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我國青少年常見的思維弱點

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 思維模式訓練 來源: 逍遙右腦記憶

法國作家大仲馬有一句名言:“人的腦袋是一所最壞的監獄”。的確,在漫長的歷史中,囚禁人類生機的恰恰是經常處于僵化的腦筋。開啟“監獄”大門的鑰匙是:正確、明晰的思維目的和方向,良好、合理的思維方式和習慣。


年輕人容易革棄落后的傳統思想觀念和生活方式,但也不易擺脫落后的思維影響。這種舊影響像影子一樣無聲無息地跟在背后不為人所注意。它以各種形式不知不覺地在青年的思維中留下這樣幾種不良印記:
求同性。只習慣從已知條件和目的中尋找答案,而不善于從多種假設和構想中尋找答案。只求同而不求異。對一切觀念、知識和經驗,特別是權威的東西,都要沿著它的范圍順著它的脈絡去思維,相同則是,不同則非,不敢根據實踐的發展提出問題。那種對現成結論和答案的非難,挑剔和質疑,以及非要另辟蹊徑、獨出心裁不可的精神,在我們的年輕人中很是少見。

再生性。繼承舊的思維材料和思路,將注意力放在對己有的思維結果的理解和模仿上的思維。目的只是為了再生,延續已有的東西,而不是為了創造新的東西。這個問題在教育中表現得最為明顯。有不少學生兢兢業業地追求準確無誤地復寫、復述教材,把能拿到100分而不是99分當作最終的學習目的。這種有巨大局限性的再生性思維如果延續下去,將浪費人的才華和精力,影響我們民族天賦的創造力。
呆滯性。思維狀態不活躍,思維能力欠缺,思維領域狹小,呈現一種惰性。有了樣板和定論就不肯多動腦筋。在思考中略有一些眉目便不再愿多想、細想、往深里想?傁胍蕾、等待現成的結果,而不愿獨立思考。思維中不敢不膽地跳躍、轉向,而是拘泥于一些細枝末節,恪守一些固定程式。思維不求變通、靈活,而是一條道跑到底。
非邏輯性。這一點必須從我們古老的哲學、文化中尋找根源。在東方式的古老思維中,不重視人與物的關系,而重視人與人的關系,因而思維中用不著過多地分析、解釋和推理,用不著過多地講究方法、規律和精確描述,使得思維水平比較低,思維能力不發達。即使在今天,也很少有人重視對思維科學的學習,很少有人能夠自覺地運用思維的規律和技巧。他們往往憑著某些具體的感受、體驗,某種倫常情感和直覺來代替縝密、嚴格的推理判斷。這種非邏輯性思維只能是大略的、啟示的、象征的思維。在一些對思維活動要求較高的領域如科學研究等,容易陷入模糊、混亂,感到吃力。邏輯思維的欠缺是智力上的災難。恩格斯說:“一個民族要站在科學的高峰,就一刻也不能沒有理論思維。”克服思維的弱點是當代青年的重要課題


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