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思維訓練的基本理論

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 思維模式訓練 來源: 逍遙右腦記憶

(1)思維訓練的廣與狹
從廣義上來看,它普遍存在于人們生活的方方面面,每個人從一生下來就在接受著各種各樣的思維訓練,不論是母親教孩子學吃飯走路,還是老師教學生寫字畫畫;不論是接受

某種觀念,還是養成某種習慣,從本質上說都是一種頭腦的思維訓練。

從狹義上講,思維訓練則指的是專類思維訓練,確切地是指一種高級的思維訓練。

用一個通俗的比喻來說,廣義的思維訓練是孩子在母親的幫助下學會涂鴉亂抹,而狹義的思維訓練是學生在大師指導下學習繪畫創作。兩者的本質雖然相同,但層次卻有很大差別。

(2)思維訓練的虛與實
許多人在初識思維訓練的時候,都覺得訓練思維很“虛”,既不像繪畫打字那樣有實用價值,又不像學習數學語文那樣有可見的知識積累。如果我們因為思維看不見摸不著而將它視為虛,將思維訓練視為無用,那就錯了。

思維訓練看似很虛,卻是實實在在的。從用途上來講,任何實用技能訓練歸根到底都是思維的訓練,繪畫本身是實的,但如果不掌握繪畫的技法和藝術的創作規律等虛的東西,就不可能畫出好作品。而學習和消化這些技法和規律,實際上是在接受一種繪畫思維訓練。從層次上來看,越是智能水平高的訓練,就越是呈現出虛多實少的特征,社會越發展,越需要人們的抽象思維發達。

(3)思維訓練的源與流
思維訓練是目前世界上最流行也最有效的智力開發方法,不過它并不是現代獨有的專利,目前的思維訓練是建立在最新的思維科學成果和古代的頭腦訓練術基礎上的。早在古希臘時期,著名的哲學家蘇格拉底就創造了有名的“頭腦助產術”。

現代社會,思維訓練受到人們的普遍歡迎,其中商業因素的推動功不可沒。在西方發達國家,大公司一般都比較重視對員工的培訓工作,尤其是創造思維的培訓幾乎是總經理與高級主管們的必修課,因為他們在實際工作中切實感受到接受過思維培訓和沒有接受過思維培訓的效果是大不一樣的。


 


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