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《生動有趣的全腦課程》常州市香梅小學全腦學能培訓學員反饋

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 記憶力訓練方法 來源: 逍遙右腦記憶

常州市香梅小學 六(2)班  徐熙硯

每到周二下午兩節課后,我便會背上書包,急著奔向科學教室。那兒有我要上的校內合作的線下課程—全腦能力訓練。

平時大家在學習過程中,是不是會遇到一些很難記住的內容,被這些“攔路虎”絆倒呢?其實啊,只要掌握一些記憶方法,這些問題就能迎刃而解了。在全腦能力訓練課上,我們就學到了很多既有趣又實用的方法和技巧。如利用諧音法記憶圓周率;用故事串聯法記憶一組較長的詞語;還有“記憶宮殿法”……而最令我印象深刻的,則是上周二上的那一節全腦訓練課。

​“同學們,今天我們學習用視覺記憶法記憶古詩詞。”授課戴老師開門見山的說道。“古詩詞?小菜一碟!”我十分自信。前面的兩首古詩都是我們學過的《望天門山》和《涼州詞》,我輕而易舉的直接背了出來,太簡單了!我不免有點驕傲起來?晌覜]想到的是,第三首詩—王維的《山居秋暝》便給我潑了盆冷水,沒學過,四行,一行十個字,既生疏又拗口,這可怎么辦,我不禁暗暗叫苦。

我朝四周看了看,只見大家有的抓耳撓腮,十分抓狂;有的暗暗思考,像是在深思熟慮;還有的在和同學小聲交流,互相討論方法……戴老師視乎猜出來同學們的心思,神秘一笑:“同學們,靠死記硬背是不是很頭疼呢?今天我們就用視覺筆記法來輕松記憶這首古詩詞。”難道用它便可以記憶這么難記的一首詩嗎?我不免心生疑惑,迫切地想要解開其中的奧秘。我豎起耳朵,仔細地聽著。

只見戴老師輕點鼠標,切換了一張PPT。屏幕上出現了一幅美麗的圖畫,上面有山,有水,還有幾個人物……就用這幅畫來記憶這首詩?大家覺得有點難以置信。戴老師似乎發現了大家的疑惑,讓大家仔細觀察這幅圖,再看看上面的景物和詩句的關系。我一聽連忙盯住圖畫找起來。咦?這幾個關鍵景物的名稱好像都是詩中所提到的,再結合圖畫表現的內容,就很容易記住每一句詩了!我興奮地將我的發現告訴老師。戴老師贊許的點了點頭,說道:“同學們,大家既然發現了其中的奧秘,那么能否看著畫面,試著背誦這首詩呢?”大家紛紛練習起來。不一會功夫,大家一起將這首詩從頭到尾背了一遍,字正腔圓,大家都嘖嘖稱奇,贊嘆不已!

視覺筆記法不僅讓我們學得輕松,還記憶深刻。這其實是變抽象記憶為情景記憶,將枯燥的記憶背誦變成了有趣的看圖說話,將左右腦的作用充分發揮,各取所長。用這樣的方法去記憶,當然既輕松又有趣啦!



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